Taller N3. Proyecto de Vida Preguntas

TALLER N °3
ÉTICA Y TRANSFORMACIÓN DEL ENTORNO
GRADO
DÉCIMO
PROYECTO DE VIDA.

Responsabilidad:
la responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. Una
vez que pasa al plano ético, persisten estas cuatro ideas para establecer la magnitud de dichas acciones y afrontarlas de la manera más propositiva e integral; siempre en pro del mejoramiento laboral, social, cultural y natural. Una persona responsable toma decisiones conscientemente y acepta las consecuencias de sus actos, dispuesto a rendir cuenta de ellos. La responsabilidad es la virtud o disposición habitual de asumir las consecuencias de las propias decisiones, respondiendo de ellas ante alguien. Responsabilidad es la capacidad de dar respuesta de los propios actos.

1.      ¿responsabilidad de acuerdo a mi conciencia y experiencia es?

2.      ¿es usted responsable, si o no y por qué?

Condiciones para que exista responsabilidad: para que pueda darse
alguna responsabilidad son necesarios dos requisitos:
•     libertad: para que exista responsabilidad, las acciones han de ser realizadas libremente. En este sentido ni los animales, ni los locos, ni los niños pequeños son responsables de sus actos pues carecen de uso de razón.
•     Ley: debe existir una norma desde la que se pueda juzgar los hechos realizados. La responsabilidad implica rendir cuenta de los propios actos ante alguien que ha regulado un comportamiento.

3.      ¿reflexione que otros requisitos se pueden tener en cuenta para obrar con responsabilidad? Explique.

¿Responsabilidad ante quien?: el hombre responde de sus actos ante quien es capaz de dictarle normas, y esto solo pueden hacerlo dios, uno mismo y otros hombres. A su vez, la responsabilidad ante los demás puede ser de varios tipos: responsabilidad jurídica, familiar, domestico, laboral etc.

4.      Mencione  otros aspectos, personas e instituciones ante los cuales hay que ser responsable. Explique de que manera. ¿Es bueno ser responsable?    
                                                                 ¿Cómo disminuye la responsabilidad?: disminuye la responsabilidad lo que disminuye la libertad, es decir, lo que entorpece la voluntad y el entendimiento, que son las facultades necesarias para realizar acciones libres. Por ejemplo, la violencia, ignorancia y miedo.                                                       ¿Es mejor ser poco responsable? No, no. Es preferible ser hombres libre, dueños de sus actos, capaces de tomar decisiones y de asumir sus consecuencias.
¿Por qué  suena mal la responsabilidad?: la palabra responsabilidad trae malos recuerdos a la imaginación por varios motivos:
•     normalmente solo se relaciona con errores o castigos, pues cuando la consecuencia de una acción es un premio no suele hablarse de responsabilidad sino de merito.
•     responder ante otros parece ir contra la propia libertad.
•     responder ante uno mismo es contrario a los propios gustos o comodidades.
•     La responsabilidad se ve opuesta a la diversión.

5.      ¿es usted responsable? Justifique.

Como mejorar la responsabilidad
¿Como ser más responsables?: el camino más fácil para mejorar en responsabilidad es apreciar claramente que de nuestro comportamiento dependen cosas grandes. Los hombres con ideales y metas elevadas se responsabilizan enseguida de sus decisiones.                                                       ¿Qué cualidades ayudan  a la responsabilidad? Hay varias virtudes que se relacionan mutuamente con la responsabilidad. Digamos tres:
•     valentía: para dar cuenta de los propios actos hace falta un valor capaz de superar el temor al castigo.
•     Humildad: el orgullo dificultad pedir perdón; mientras que la persona humilde reconoce sus fallos.
•     Piedad basada en la filiación divina: quien aprecia el gran don de ser hijo de dios procura su comportamiento agrade a su padre.
¿La responsabilidad mejora con la edad?: con la edad suelen tomarse decisiones más importantes, y normalmente la responsabilidad aumenta. Pero no mejora por el simple paso de los años, sino por los hábitos que se adquieren.

6.      Si la responsabilidad no mejora solo por el paso de los años a que se refiere el texto cuando se expresa sino por los hábitos que se adquieren.

Concepto de motivación
la motivación es considerada como el impulso que conduce a una persona elegir y realizar una acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación. En efecto, la motivación está relacionada con el impulso, porque este provee eficacia al esfuerzo colectivo orientado a conseguir los objetivos de la empresa, por ejemplo; y empuja al individuo a la búsqueda continua de mejores situaciones a fin de realizarse profesional y personalmente,
integrándolo así en la comunidad donde su acción cobra significado. En el ejemplo del hambre, evidentemente tenemos una motivación, puesto que este provoca la conducta que consiste en ir a buscar el alimento y, además, la mantiene; es decir, cuanta más hambre tengamos, más directamente nos encaminaremos al satis factor adecuado. Si tenemos hambre vamos al alimento, es decir, la motivación mor dirige para satisfacer la necesidad.

7.      Exprese su propia definición de motivación.

8.      Tenga en cuenta el ejemplo anterior y mediante otro ejemplo explique el término motivación

motivación y conducta: con el objeto de explicar la motivación- conducta, es importante partir de algunas posiciones teóricas que presuponen la existencia de ciertas leyes o principios basados en la acumulación de observaciones empíricas. Según Chiavenato, existen tres premisas que explican la naturaleza de la conducta humana. Estas son:
a)      el comportamiento es causado (existe una causa interna o externa que causa el comportamiento humano, producto de la influencia de la herencia y del medio ambiente).
B)      el comportamiento es motivado (los impulsos, deseos necesidades, tendencias son los motivos del comportamiento)
c)      el comportamiento está orientado hacia objetivos (es generado por una causa. La conducta siempre está dirigida hacia un objetivo).

9.      ¿que relación se puede establecer entre motivación y conducta?

El ciclo motivacional
si enfocamos la motivación como proceso para satisfacer necesidades, surge lo que  se denomina al ciclo motivacional, cuyas etapas son las siguientes:
a)      homeostasis: en cierto momento el organismo humano permanece en estado de equilibrio.
B)      estimulo: es aquel que genera una necesidad.
C)      necesidad: insatisfacción que genera una tensión.
D)      estado de tensión: produce un impulso que da lugar a un comportamiento o acción
e)      comportamiento: al activarse se dirige a satisfacer dicha necesidad, alcanza satisfactoriamente el objetivo.
F)      satisfacción: el organismo retorna su estado de equilibrio, hasta que otro estimulo se presente.

10.     Mediante un ejemplo ubique todas las etapas del ciclo motivacional.

11.     ¿que podrá suceder si por alguna razón no se puede dar cumplimiento a la escala motivacional?

 La autonomía según piaget
piaget estudio el desarrollo cognitivo de los niños analizándolos durante sus juegos y mediante entrevistas, estableciendo que el proceso de maduración moral de los niños se produce en dos fases, la primera de heteronimia y la segunda de autonomía.
•     Razonamiento heterónomo: las reglas son objetivas e invariables.
Deben cumplirse libremente, por que la autoridad superior que no ha de dar razón de las normas impuestas ni ha de cumplirlas en todo caso. Existe una tendencia demostrada a las sensaciones expiatorias y a identificar el error como una falta, así como la búsqueda indiscriminada de un culpable para castigarlo.
•     Razonamiento autónomo: las reglas son producto de un acuerdo, y por tanto, son modificables. Se puede someter a la interpretación y caben excepciones y objeciones. La base propia es la aceptación. El tránsito de un razonamiento a otro se produce durante la pubertad.

12.     Reflexione sobre la teoría de piaget y enuncie las ventajas y desventajas de las dos fases de maduración moral de los niños y la importancia en su formación integral.

Criticidad
criticidad es la capacidad que tiene la persona de analizarse a sí misma y de analizar a los demás, las cosas, circunstancias, situaciones, viendo lo que tiene de bueno o de malo, hacia donde van,
que se busca con ello. La persona puede analizarse  así misma considerando por ejemplo, la relación que existe entre lo que piensa y lo que hace.

13.     De acuerdo al párrafo anterior usted establece una buena relación entre lo que piensa y lo que hace. Justifique.

La capacidad de criticar sea sí mismo es un factor que contribuye en forma decisiva a la personalización, ya que el examen de sí mismo es medio para analizar cambios de conducta que conduzca a un  progreso integral.
Además la criticidad le da al ser humano la posibilidad de analizar el medio social, la realidad extrema, para emitir juicio sobre ellos y poder así contribuir a su transformación y mejoramiento.
La criticidad se opone por lo visto a la aprobación sin análisis de todo lo que se dice a  la aceptación incondicional de todo lo que ocurre y a la actitud ingenua que “traga entero” todas las opiniones y realidades que se nos presentan.

14.     ¿Cual es la importancia de tener un buen poder de criticidad?

No se debe confundir ser crítico con ser criticón. Lo primero se supone un compromiso con lo que se somete a análisis; lo segundo se reduce a destruir sin ofrecer alternativas de cambio.
La criticidad supone y exige ver un juzgar, y sobre todo, un asumir un compromiso que lleve a un cambio personal y social positivo.

15.     Establezca diferencias entre las dos actitudes.

16.     ¿que relación existe entre la racionalidad y la criticidad?

17.     Indique dos casos en que aparezca una persona actuando en desacuerdo con el valor criticidad.

18.      El valor criticidad ¿que compromiso ético le insinúa a usted frente a la publicidad y la propaganda?

Resiliencia sin embargo, desde hace un tiempo la psicología tomo prestado el término para referirse a la capacidad que tienen los seres humanos para afrontar y salir de la adversidad. Entonces, según los expertos es una habilidad para lidiar con el sufrimiento y para trascender mas allá, puede ser una guerra, una situacion de pobreza, violencia familiar, la muerte de un ser querido, la pérdida del empleo o divorcio.

19.     Emita su propia definición de resiliencia.

Pilares de la resiliencia
autoestima consiente: es la base de los demás pilares y es el fruto del cuidado afectivo.
Introspección: arte de preguntarse a sí mismo y darse una respuesta honesta.
Independencia: saber fijar límites entre uno mismo y el medio con problemas.
Capacidad de relacionarse: habilidad para establecer lazos e intimidad con otras personas.
Iniciativa: gusto de exigirse y ponerse a pruebas en tareas.
Humor: lo cómico en la propia tragedia
creatividad: capacidad de crear orden, belleza y finalidad a partir del caos y desorden.
Moralidad: consecuencia para extender el deseo personal de bienestar, comprometiéndose con los valores.
Capacidad de pensamiento crítico: análisis critico de las causas y responsabilidades de la adversidad que se sufre.

20.     Enumere en orden descendente los tres primeros pilares que usted crea son los más importantes para el ejercicio de la residencia. Justifique.

Taller N. 3 Proyecto de Vida

TALLER N °3

ÉTICA Y TRANSFORMACION DEL ENTORNO

GRADO

DÉCIMO

PROYECTO DE VIDA.

Solución

    1.¿responsabilidad de acuerdo a mi conciencia y experiencia es?

Para mí la responsabilidad es el acto moral que nosotros como personas estamos dispuestos a asumir como una obligación con migo mismo y con los demás, según lo que la familia nos inculca y la escuela también, la responsabilidad es un valor fundamental para el crecimiento de la persona y a medida que esta crece, este valor va adquiriendo mayor importancia.

    2.¿es usted responsable, si o no y por qué?

Me considero una persona responsable, pues soy consciente de mis actos y de que estos pueden tener consecuencias, se bien que debo cumplir un rol como hija, estudiante y como parte de una sociedad, lo cual me obliga a cumplir unos deberes y obligaciones que con el tiempo serán más exigentes pero a la vez traerán beneficios.

 3.  ¿reflexione que otros requisitos se pueden tener en cuenta para obrar con responsabilidad? Explique.

Obligación: creo que al tener obligaciones, la persona debe asumir una actitud responsable frente a los deberes que tiene ya sea con la escuela, el trabajo, la familia, etc.

    4.  Mencione  otros aspectos, personas e instituciones ante los cuales hay que ser responsable. Explique de que manera. ¿Es bueno ser responsable?                                                                     

La responsabilidad en las personas cambia según la etapa de su vida, los jóvenes y niños deben tomar una actitud responsable frente al plantel educativo donde se encuentran, donde tienen obligaciones educativas como presentar tareas o trabajos, en un adulto las responsabilidades cambian y son más exigentes pues debe ser consciente de que tienes obligaciones con su trabajo y la empresa con la esta vinculada, pero también existen normas jurídicas que se imponen al pueblo para tener un control en las acciones de las personas, las cuales son obligatorias y deben ser acatadas por cualquier persona sin excepciones. Es bueno ser responsable, pues este valor hacen mejor a una persona en todos los aspectos de su vida, tiene mayores oportunidades y prestigio frente a los demás, además es una buena forma de evitar problemas con la ley, si somos responsables acatando las normas que se imponen.

    5.¿es usted responsable? Justifique.

Si me considero responsable puesto que se como valorar la libertad que me permiten mis padres, se bien hasta que punto llega la libertad y cuando se llega al libertinaje, como menor de edad que soy aun debo acatar las normas y condiciones que me imponen mis padres, pero  sé que son por seguridad, por lo tanto soy responsable frente a las decisiones que debo tomar y la manera en que debo asumir mis errores.

    6.   Si la responsabilidad no mejora solo por el paso de los años a que se refiere el texto cuando se expresa sino por los hábitos que se adquieren.

Nos referimos a que la edad no es el factor que mejora o empeora la actitud de responsabilidad, sino el comportamiento que hemos ido adoptando al pasar del tiempo, una persona que en su vida se a dedicado a superarse y a crecer profesionalmente se verá motivado a tomar una actitud responsable, pero otra que toma la vida sin preocuparse por estudiar ni salir adelante no se sentirá obligado a actuar de esta manera y por el contrario podría estar implicado en delitos y malas mañas.

7. Exprese su propia definición de motivación.

    es el impulso personal que se genera en un individuo y lo lleva a realizar ciertas labores que cumplan con sus expectativas, impulsado por su propia voluntad, con el fin de llegar  a cumplir sus metas, ya sean laborales o crecimiento personal. Lo que conlleva a dicha persona a ser útil a la sociedad, pues sus acciones tendrán un resultado significativo.

    8.  Tenga en cuenta el ejemplo anterior y mediante otro ejemplo explique el término motivación.

Un ejemplo de motivación es el de un deportista de alto rendimiento, que entrena y se prepara todo el tiempo, se esfuerza y lucha por crecer en su profesión, su motivación es superarse cada día y llegar a ser el  mejor en lo que hace, poniéndose metas como ganar competencias o llegar a ser un gran deportista reconocido a nivel competitivo.

    9. ¿qué relación se puede establecer entre motivación y conducta?

La conducta de una persona siempre viene impulsada por una motivación o por situaciones del medio que influyen en la forma de actuar del individuo, en el caso de la motivación, esta se da por el deseo de llegar hasta algún punto o para obtener algo, lo que influye en el comportamiento, pues este puede ser bueno o malo según la persona con el fin de llegar hasta dicha meta.

    10. Mediante un ejemplo ubique todas las etapas del ciclo motivacional.

Doña teresa es una mujer  cabeza de hogar con un pequeño restaurante, el cual tiene establecido en su casa, en la estrecha sala, un día, de repente su pequeño negocio empezó a prosperar y cada día llegaban mas consumidores que ya no cabían en la pequeña sala, en ese momento surgió la necesidad de un local más amplio, lo que abrumaba a doña teresa pues no tenía suficiente dinero para conseguir otro lugar.  Entonces empezó a buscar opciones y más recursos para cumplir su cometido, hablo con un operario del banco “ayuda solidaria” y consiguió un  préstamo con cuotas cómodas que se ajustaban a sus ingresos, encontró el lugar perfecto y organizo allí su nuevo restaurante.

    11. ¿que podrá suceder si por alguna razón no se puede dar cumplimiento a la escala motivacional?

Si la necesidad no se satisface puede que haya frustración o decepción, pero creo que esta necesidad puede ser reemplazada por otra que calme dicho sentimiento, pues la mayoría de la necesidades es pasajera y con el tiempo y otras necesidades que aparezcan la primera podría ser olvidada o aplazada para otro momento, cuando haya oportunidad de suplirla.

    12. Reflexione sobre la teoría de piaget y enuncie las ventajas y desventajas de las dos fases de maduración moral de los niños y la importancia en su formación integral.

·   Una ventaja que tiene esta primera fase es que los niños tienen más respeto frente a las normas que le imponen sus superiores como los padres y son consientes de que un mal acto será castigado, pero veo como una desventaja el que los niños vean las normas como si estas fueran inalterables o inflexibles y con ello tengan el temor de que cualquier equivocación seria razón para un castigo.

·   Las ventajas de esta segunda etapa es que los niños son mas consientes de que las normas pueden ser arbitrarias y pueden modificarse con el consentimiento de quien la impone, pero también creo que hay desventajas, como el que piensen que las normas pueden ser violadas para hacer otras cosas y el que tengan más en cuenta la intención que las consecuencias de los actos.

    13. De acuerdo al párrafo anterior usted establece una buena relación entre lo que piensa y lo que hace. Justifique.

Creo que sí, cuando se que estoy cometiendo un error, analizo la situación y busco la mejor respuesta, soy consciente de lo que está bien y lo que está mal, porque trato siempre de interpretar la situación y ver más las consecuencias de lo que voy a hacer antes de hacerlo.

    14. ¿Cual es la importancia de tener un buen poder de criticidad?

El tener un buen poder de criticidad, implica la capacidad de analizar una situación más detalladamente sin dejarnos influenciar por lo que digan, Es ser consiente por uno mismo de que lo que vemos o lo que nos dicen no siempre es la verdad, esto nos hace más cautelosos y desconfiados de las situaciones que se no presentan y por ende podemos tomar una buena decisión en esos casos.

    15. Establezca diferencias entre las dos actitudes.

                           · Crítico es la persona que asume una actitud de análisis y reflexión frente a una situación que puede no ser apropiada y con ello tomar una buena decisión, y así evitar percances o consecuencias perjudiciales para otros o para el mismo.

   ·Criticón es una persona inconforme con el aspecto o la forma de ser de los demás, o de sus actos, estas personas son incapaces de ver algo bueno en los demás y en la mayoría de los casos carecen de humildad o creen ser superiores a los demás.

    16. ¿qué relación existe entre la racionalidad y la criticidad?

Creo que la criticidad debe estar sujeta a ciertos factores racionales pues para analizar una situación y deducirlas, se necesita un razonamiento lógico que nos lleve a reflexionar, evaluar y pensar sobre qué beneficios o problemas me traerían las circunstancias que se me presentan.

    17. Indique dos casos en que aparezca una persona actuando en desacuerdo con el valor criticidad.

·   Cuando una joven es incitada por un grupo de compañeros de la escuela, para que vayan en la noche a una fiesta donde ella no conoce casi a nadie y es consciente de que muchos de los compañeros que van a ir, consumen drogas, y esta joven no analiza la situación, ni los peligros que implica, sino que de una vez acepta solo por la presión que hacen sus compañeros en ella y por el deseo de divertirse.

·   Un hombre que sale en su auto tarde en la noche a un bar o a una fiesta, y sabe que va a consumir bebidas alcohólicas, no está pensando en la situación ni en las consecuencias que puede causar por conducir en estado de embriaguez, solo piensa en lo bien que va a pasarla en la fiesta y nada más.

   18. El valor criticidad ¿qué compromiso ético le insinúa a usted frente a la publicidad y la propaganda?

Pienso que lo que nos muestra la televisión y los medios comunicativos en algunos programas y en las propagandas no son muy éticos que digamos, porque ese no es el interés de los publicistas, solo les interesa que sus productos anunciados se vendan, sin importar de que manera el publico reciba el mensaje, respecto al valor de la criticidad,  está muy perdido en este ambiente y como todo se está volviendo comercial, estos valores se están perdiendo cada día mas.

   19. Emita su propia definición de     resiliencia.

Resiliencia es la capacidad que tiene cada persona  para afrontar situaciones difíciles, algunos tienen más fortaleza para asumirlas que otros y para ciertas personas estos problemas los hacen más fuertes.

    20. Enumere en orden descendente los tres primeros pilares que usted crea son los más importantes para el ejercicio de la resiliencia. Justifique.

·   Autoestima consiente: es importante antes que todo el poder quererse y aceptarse uno mismo tal  como es, eso impulsara a la persona a salir adelante en las adversidades.

·    Iniciativa: al ponernos metas y arriesgarnos a hacer algo nuevo, fortalecemos esa confianza en nosotros mismos.

·  Capacidad de pensamiento crítico: si somos consientes del porque pasan las cosas y sus consecuencias será más fácil afrontarlas y corregirlas.